本文環(huán)球教育楊鑫老師從四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的角度給考生提出多項(xiàng)建議，將考生群體分成三個(gè)組別，分別給出切實(shí)可行的備考建議。

　　針對(duì)目標(biāo)分?jǐn)?shù)為5分與5,5分的考生

　　?流利度與連貫性方面

　　首先建議目標(biāo)分?jǐn)?shù)在此分?jǐn)?shù)段的考生應(yīng)該將最新考季的題庫(kù)（即權(quán)威預(yù)測(cè)話題）進(jìn)行準(zhǔn)備與練習(xí)。

　　練習(xí)的方式可以采用最為基本的方式，反復(fù)大聲朗讀，并且錄音復(fù)聽(tīng)。對(duì)答案內(nèi)容的熟悉，是提高口語(yǔ)表達(dá)流利度的短時(shí)可行并較為有效的辦法之一。

　　?發(fā)音語(yǔ)調(diào)方面

　　大聲朗讀對(duì)于提升考生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)也有一定幫助，但是相比較而言，跟讀的方式更加行之有效。跟讀時(shí)，在注意單詞發(fā)音的同時(shí)，應(yīng)該格外重視句子的斷句和個(gè)別單詞的重讀。

　　?詞匯方面

　　對(duì)于長(zhǎng)期備考的考生而言，高考詞匯就可以滿(mǎn)足這個(gè)分?jǐn)?shù)段考生在口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)用。對(duì)于短期備考的考生而言，要針對(duì)題庫(kù)中的話題準(zhǔn)備詞匯。

　　?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

　　簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)以及一些狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)是考生必須掌握的句式。

　　針對(duì)目標(biāo)分?jǐn)?shù)為6分與6.5分的考生

　　?流利度與連貫性方面

　　對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生而言，應(yīng)付日常的口語(yǔ)對(duì)話難度不大。在流利度方面的練習(xí)，首先仍然是對(duì)題庫(kù)的熟悉。此外，這部分考生應(yīng)該著重于計(jì)時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)，因?yàn)橐徊糠挚忌鷮?duì)時(shí)間把握的不合理性較大，從而會(huì)影響成績(jī)。

　　?發(fā)音語(yǔ)調(diào)方面

　　就此分?jǐn)?shù)段的考生而言，跟讀仍是一個(gè)高效的辦法，但跟讀的材料與低分?jǐn)?shù)段的考生有明顯不同。

　　?詞匯方面

　　與低分段相比，該分?jǐn)?shù)段的考生需要準(zhǔn)備較為充分的話題詞匯，這樣在回答問(wèn)題時(shí)詞匯選擇較多，答案表達(dá)也更完整。

　　?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

　　在簡(jiǎn)單句和狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)上，該分?jǐn)?shù)段考生需要掌握形容詞性從句和名詞性從句在口語(yǔ)中的應(yīng)用。

　　針對(duì)目標(biāo)分?jǐn)?shù)為7分與7+分的考生

　　?流利度與連貫性方面

　　這部分考生不能僅僅通過(guò)熟悉題庫(kù)來(lái)提升自己的流利度。此部分考生，往往日常的學(xué)習(xí)或工作中英語(yǔ)使用較多，考生們不要忽視任何一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　在時(shí)間允許的情況下可以跟讀有一定難度的資料進(jìn)行針對(duì)性口語(yǔ)練習(xí)。

　　?發(fā)音語(yǔ)調(diào)方面

　　此分?jǐn)?shù)段考生最好可以區(qū)分英音和美音。同樣，通過(guò)影視劇的跟讀和模仿。

　　?詞匯方面

　　這部分考生追求的不僅僅是覆蓋話題的詞匯了，因?yàn)槿粘Ｒ呀?jīng)累積了相當(dāng)一部分口語(yǔ)詞匯，在備考時(shí)針對(duì)性提高詞匯使用的資源就顯得格外重要。

　　?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

　　關(guān)于常見(jiàn)復(fù)合句結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)應(yīng)用，考生們可以通過(guò)口譯句子的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

　　文章內(nèi)容出自環(huán)球教育2018年雅思考試趨勢(shì)報(bào)告，如有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。