你在做雅思閱讀的時(shí)候遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生在準(zhǔn)備雅思閱讀時(shí)都會(huì)遇到一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。這也是正在環(huán)球雅思培訓(xùn)雅思課程的學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)他們練習(xí)閱讀題時(shí)，找不到答案！

　　接觸過(guò)雅思這門考試的同學(xué)，都知道解答閱讀題時(shí)，都需要你在題干中找到關(guān)鍵詞，然后帶關(guān)鍵詞去文章中找到這個(gè)題的答案的出處。而大多數(shù)學(xué)生，在解答閱讀題遇到困難時(shí)，都會(huì)回答老師一句“找不到”，即使在環(huán)球雅思報(bào)得高分班的學(xué)生，也會(huì)遇到同樣的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)高頻及常有的問(wèn)題，帶大家分析一下怎么才能使“找不到”轉(zhuǎn)為精準(zhǔn)的“找得到”。

　　學(xué)生在備考的過(guò)程，處理好以下三個(gè)方面，上述問(wèn)題就可以引刃而解。一，定位詞(即關(guān)鍵詞)劃精準(zhǔn);二，定位詞在文中發(fā)生的同義改寫(xiě)要能識(shí)別;三，掃讀文章要快。

　　針對(duì)第一點(diǎn)，在環(huán)球雅思的閱讀課程中是一個(gè)老話題，但就是老生常談的話題，學(xué)生時(shí)常就疏于這一點(diǎn)。雅思閱讀的授課中，老師都會(huì)幫學(xué)生歸納幾種常見(jiàn)的關(guān)鍵詞，我們的學(xué)生們也都會(huì)認(rèn)真得記入筆記中，但自己在解題的過(guò)程中，總是不能夠把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，掌握不到位。導(dǎo)致于課上是課上的內(nèi)容，一旦下了課，自己去練習(xí)，又按照原本自己認(rèn)為的定位詞去劃。即這就造成了課上的內(nèi)容與實(shí)際自己練的就脫節(jié)了。轉(zhuǎn)而這第一步關(guān)鍵詞就劃錯(cuò)了，后續(xù)的解題就是困難重重。所以學(xué)生一定要按照環(huán)球雅思老師在課上給大家歸納的去練。

　　對(duì)于第二點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之，就是同義替換識(shí)別不出，找不出定位詞在文章中的變形。這一點(diǎn)的一個(gè)根本性問(wèn)題就是詞匯量不夠。其實(shí)，對(duì)于一項(xiàng)語(yǔ)言類的考試，詞匯量都是硬傷!定位詞在文中的各種變形，在我們環(huán)球雅思的課堂上，老師們都會(huì)系統(tǒng)給學(xué)生講解。學(xué)員們?cè)谡莆蘸脦追N變形的基礎(chǔ)上，要加大詞匯量的積累，尤其是高頻的同義替換詞。當(dāng)然嘍，在我們環(huán)雅的課堂上，老師都會(huì)給學(xué)員整理這些考試中?？嫉奶鎿Q詞作為輔助的材料。

　　相對(duì)于最后一點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要改變閱讀文章的習(xí)慣，從而這也能提高做題的速度。在實(shí)踐的課堂中，學(xué)生都會(huì)有一個(gè)逐字逐句，拿著筆，按照筆所指的軌跡一行一行的讀文章的習(xí)慣。這種方式在真正雅思考試時(shí)是行不通的，因?yàn)檫@類考試時(shí)間緊，所以要能在短時(shí)間類，集中精力去掃讀，自己的眼睛就應(yīng)該像拍照片一樣，一拍就是就是一段。當(dāng)然，這樣做的前提條件是，你要清楚得知道自己要找的是什么信息，什么詞，目的性要強(qiáng)。不要漫無(wú)目的的一通亂掃。

　　清楚得了解以上三點(diǎn)，關(guān)鍵是學(xué)員自己要能掌握，再配上限時(shí)的訓(xùn)練，你就會(huì)是下一個(gè)閱讀科目的九分達(dá)人。不過(guò)，要想知道更多，我們環(huán)球雅思課堂上不見(jiàn)不散!