美國很多學校對華招生有名額限制，拿本科舉例來看， 哈佛每年大概7-8個，斯坦福和耶魯都是15個左右，普林斯頓則是在10個左右。簡而言之，縱使申請季人才濟濟，能夠獲得名校垂青的就那么幾個。那么問題來了：常春藤到底偏愛怎樣的學生?

　　去年，《普林斯頓評論》與《時代周刊》合編的年刊 《適合你的最佳大學》，結(jié)合《普林斯頓評論》公布在網(wǎng)上的評估方法，這里總結(jié)出了一套“美國大學標準錄取公式”， 供各位考生參考：

　　學生“錄取指數(shù)” =就讀高中(0-4分) + 課程難度(0-21分) + 年級排名(0-3分) + 平均成績(0-16分) + SAT成績(6-25分) + 國家榮譽學者決賽者(0-3分)+申請論文(-3-5分) + 推薦信(-2-4分) + 課外活動(-5-30分) + 種族多元化(-3-5分) +體育活動(8-40分) + 超級錄取(40分)+加分項目:父母(3～8分)+家住遠處(3分)+教練征召(5-10分)+極其特殊性(3-5分)

　　如何成為名校青睞的優(yōu)秀學子?

　　綜上來看，不論是中國高考還是美國申請，都充滿著激烈的競爭。

　　留美人數(shù)逐年增加，常春藤盟校的錄取率卻多年持續(xù)走低。但不論面臨何種競爭環(huán)境，學校對于優(yōu)秀學生的選擇上從本質(zhì)上來看都是一樣的。那么對于中國學生來說，想進入常春藤名校要如何提高競爭力呢?

　　提前規(guī)劃，擁有高中四年完整成績

　　美國的高中和大學課程對接是非常緊密的，四年的高中教育會充分幫助學生在心理、學術(shù)、以及課外活動方面全面發(fā)展，以保證學生順利地升到大學。

　　因此，有條件的家庭讓孩子從7、8年級開始入讀美國初中，能夠有更多的時間適應美國教育模式和文化。9年級學生的主要任務是適應新環(huán)境，積極提升自己的英文水平，開始參與一些課外活動。

　　從10年級開始會接觸到高難度課程，聚集一些課外或社會活動。11年級學生準備AP課程考試，同時著手SAT或ACT考試，還要保持較好的GPA。12年級就需要沖刺一系列升學考試，完成所有申請，參加面試等工作。

　　一個完整的四年高中學習，對每一個學生都非常重要。

　　平衡標化成績與榮譽課程，加強綜合實力

　　隨著標化成績水漲船高，越來越多的美國名校將AP、IB等課程成績視為反映學生真實學習能力的試金石。

　　不過，正如教育專家普遍不認同反復刷分一樣，AP和IB也不是選得越多越好。

　　IB課程全稱為國際預科證書課程，是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。IB課程分配在六個基礎學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須六個學科組中每組選一門課程進行學習。

　　IB課程較適合學習能力比較全面，基礎扎實，英語功底好的優(yōu)秀中國學生，更適合有西方文化背景的母語為英語的孩子。AP課程是美國大學先修課程、美國大學預修課程。指由美國大學理事會(The College Board)提供的在高中授課的大學課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學學分。AP課程可自由選擇，較適合基礎扎實，學習好，且有意向自我挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學生。

　　當然，家長們必須清楚地認識到：過硬的成績只是敲門磚，不是殺手锏，而包括體育競技、學術(shù)競賽、課外實踐在內(nèi)的綜合實力才是拉開差距的關(guān)鍵。

　　從2015年開始， 申請名校的考核重點逐漸從校內(nèi)成績，標化成績，文書等轉(zhuǎn)移到了課外活動的比拼，申請參加含金量高的課外學術(shù)活動提高背景軟實力非常有必要。

　　美國大學看重課外活動，不論活動規(guī)格大小，重點突出這些活動中，學生所表現(xiàn)出來的人品、個性、學習動機、學習態(tài)度、團隊精神、社會責任感等特點。

　　因此，你所參加過的課外學術(shù)活動，以及你從中獲得的真實感受，就會成為有別于其他申請人的重要資本。

　　哈佛大學招生官曾說：“分數(shù)，其實并不重要?！边@句話聽上去假大空，但實際是有道理的。過硬的成績只是敲門磚，常春藤更看重的是學生包括體育競技、學術(shù)競賽、課外實踐在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

　　了解更多出國留學資訊