美國(guó)，作為留學(xué)第一大國(guó)，每年接收的留學(xué)生不勝枚舉，不少學(xué)生都對(duì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)霸主，教育強(qiáng)國(guó)充滿期望，但是，由于各種問(wèn)題，并不是所有申請(qǐng)者都能順利通過(guò)，那么是否有些加分項(xiàng)目呢?留學(xué)專家特總結(jié)下述三點(diǎn)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

　　學(xué)術(shù)成績(jī)?nèi)耘f是基本標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)術(shù)成績(jī)包括英語(yǔ)成績(jī)是申請(qǐng)美國(guó)名校的基礎(chǔ)，雖然美國(guó)很多大學(xué)宣稱“高考成績(jī)”在錄取過(guò)程中所起作用不大，不是唯一重要的因素，但是成績(jī)?nèi)耘f有著作用。另外，每個(gè)學(xué)校看同樣分?jǐn)?shù)的角度、權(quán)重、看法也是不一樣的。在2007-2008學(xué)年中，南加州大學(xué)有33754名學(xué)生申請(qǐng)，最后入學(xué)許可人數(shù)為2964人，平均GPA為3.7，平均SAT分?jǐn)?shù)在2054，ACT寫(xiě)作則在28-32。

　　錄取委員會(huì)的官員同樣重視學(xué)生高中歷年的學(xué)業(yè)成績(jī)，尤其注重成績(jī)有無(wú)上升的趨勢(shì)。美國(guó)的名校自己設(shè)計(jì)了一套排名轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同背景的考生。

　　專家指出，在錄取中學(xué)校更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過(guò)申請(qǐng)表、命題作文、個(gè)人陳述、推薦信等申請(qǐng)材料衡量和判斷出來(lái)的。

　　就讀名校并非加分條件

　　對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)的名校，一些國(guó)內(nèi)普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”也不是“985”，擔(dān)心在申請(qǐng)中處于劣勢(shì)。對(duì)此，留學(xué)專家指出，其實(shí)美國(guó)不像澳大利亞對(duì)國(guó)內(nèi)的高校情況非常了解，將國(guó)內(nèi)的院校等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和澳大利亞高校的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，美國(guó)沒(méi)有這種對(duì)接機(jī)制。但是各高校也有自己先入為主的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不在于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校是否是“211”還是“985”，而在于之前幾批來(lái)自于同一所院校的申請(qǐng)學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來(lái)素質(zhì)較高，錄取委員會(huì)的老師自然會(huì)對(duì)這所院校有好感，往往對(duì)學(xué)生要求會(huì)相應(yīng)降低，打分相對(duì)較高。

　　推薦信大有文章

　　有的學(xué)生很重視推薦信的寫(xiě)作，認(rèn)為名校名教寫(xiě)出來(lái)的才有分量，為此不惜花重金請(qǐng)國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的著名教授來(lái)寫(xiě);有的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長(zhǎng)甚至校長(zhǎng)。其實(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，美國(guó)的招生官員更注重寫(xiě)推薦信人的研究業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)地位。并且，更注重推薦人跟申請(qǐng)者是否熟識(shí)和了解，因?yàn)樗麄兿霃耐扑]人那里了解一個(gè)真實(shí)的你。而花重金請(qǐng)來(lái)的教授本著負(fù)責(zé)的態(tài)度在推薦信的開(kāi)頭往往會(huì)注明，他跟申請(qǐng)者并不熟悉。這個(gè)事實(shí)會(huì)將申請(qǐng)者陷入被動(dòng)。