老托福真題：老托福真題是新托福出現(xiàn)前的托福真題，很多題型在新托福中已經(jīng)不存在，只有老托福聽(tīng)力 Part C 和閱讀文章比較有參考價(jià)值。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，準(zhǔn)備時(shí)間比較長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以把老托福聽(tīng)力 Part C 和閱讀文章作為學(xué)習(xí)材料，來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)聽(tīng)力和閱讀。

　　考試機(jī)經(jīng)：考試機(jī)經(jīng)是由考生回憶的考試題目，一般題目不完整或者不準(zhǔn)確，其中考生回憶的口語(yǔ)和寫(xiě)作的獨(dú)立任務(wù)比較有參考價(jià)值。考試機(jī)經(jīng)可以用來(lái)了解最新的考試題材，熟悉真實(shí)考試內(nèi)容，不建議用來(lái)作為主要的備考資料。

　　4. 其他材料

　　Delta、Barron：除了官方出版的練習(xí)題以外，還有國(guó)外其它機(jī)構(gòu)出版的練習(xí)題，比如 Delta(三角洲)，Barron(巴朗)。這些材料是新托?？荚囬_(kāi)始前國(guó)外的一些結(jié)構(gòu)出的模擬題，材料難度和出題方向跟實(shí)際考試相差甚遠(yuǎn)，其使用價(jià)值遠(yuǎn)不如 OG、TPO 等官方材料。在備考的時(shí)候，如果學(xué)有余力，也可以用這些題目用作英語(yǔ)練習(xí)材料，但是不建議作為?？碱}目來(lái)使用。

　　黃金口語(yǔ) 80 題：這套題目早在 08 年之前就已經(jīng)出現(xiàn)，是當(dāng)時(shí)的網(wǎng)友整理出來(lái)的口語(yǔ) 1、2 題機(jī)經(jīng)。可以作為口語(yǔ)獨(dú)立任務(wù)的練習(xí)題目。但是，不建議查看任何相關(guān)的參考答案，因?yàn)檫@些參考答案大都是網(wǎng)友自己整理，并不能保證答案的正確性，容易造成誤導(dǎo)。

　　機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)題：托?？荚嚨念}目是從官方題庫(kù)中隨機(jī)抽選的，基本上沒(méi)有給我們提供任何預(yù)測(cè)或者押題的可能。遇到這種預(yù)測(cè)類(lèi)書(shū)籍，強(qiáng)烈建議繞行。

　　DIY 過(guò)程中，備考效率低怎么辦?

　　最后要說(shuō)的問(wèn)題，也是普遍自學(xué)同學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有正確的練習(xí)方法或者誤入一些常見(jiàn)的備考誤區(qū)，考生往往會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題——復(fù)習(xí)效率。所謂復(fù)習(xí)效率，我們可以這樣去理解：自己所做練習(xí)的數(shù)量是否符合心理預(yù)期的效果。

　　在復(fù)習(xí)階段，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)說(shuō)，為了我連著做了10 TPO，我的正確率還是那么低?為什么我把 TPO 都做了好幾遍，考試分?jǐn)?shù)還是沒(méi)有漲?

　　這些疑問(wèn)的背后其實(shí)都是對(duì)自己復(fù)習(xí)效率的反思，做了那么多題，但是效果(比如正確率和考試分?jǐn)?shù))卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到心理預(yù)期。如果效率問(wèn)題不能得到很好的解決，這也可能繼續(xù)會(huì)影響后續(xù)的復(fù)習(xí)甚至整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程。

　　要想提高復(fù)習(xí)效率，其實(shí)是要解決，為什么做了題目(或者練習(xí))卻沒(méi)有得到想要的結(jié)果?也就是說(shuō)，刷題為什么效率低?我們刷的題目，除了老托福閱讀和聽(tīng)力，更多的是TPO。在這里，我們以 TPO 為討論對(duì)象，來(lái)弄清楚為什么刷 TPO 復(fù)習(xí)效率低。

　　對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，刷題似乎成了一件再平常不過(guò)的事，各種真題、模擬題、競(jìng)賽題。在準(zhǔn)備托?？荚囘^(guò)程中，我們很容易將之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制過(guò)來(lái)，企圖通過(guò)刷題來(lái)提高托福考試成績(jī)。但是需要注意一點(diǎn)是：

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不同于之前的數(shù)理化等理科專(zhuān)業(yè)，在這些專(zhuān)業(yè)中，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和題目是高度融合的，對(duì)于這種學(xué)科來(lái)說(shuō)，做題本身就是在針對(duì)性地訓(xùn)練能力，比如，一道檢測(cè)勾股定理的數(shù)學(xué)題，通過(guò)做題本身就可以掌握勾股定理，而不需要其他工作。但是英語(yǔ)這種學(xué)科，尤其是在托福考試中，測(cè)試題和訓(xùn)練題是不一致的，題目幾乎不能起到訓(xùn)練作用。比如，學(xué)生做錯(cuò)了一道托福閱讀題，背后原因可能是單詞不認(rèn)識(shí)，也可能是句子沒(méi)看懂，也可能是邏輯關(guān)系理解錯(cuò)誤。對(duì)于不同的能力缺陷，應(yīng)該用不同的方式解決，而不是通過(guò)反復(fù)來(lái)做測(cè)試題來(lái)解決。

　　但是有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：為什么有人就是做了真題，然后托?？荚嚲湍昧烁叻帜?

　　這其實(shí)進(jìn)行了一個(gè)錯(cuò)誤歸因，在托福考試獲得高分是一個(gè)結(jié)果，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因會(huì)很多，做題只是一種表現(xiàn)，在不能排除其他原因的時(shí)候，不能認(rèn)為做真題是導(dǎo)致高分的直接原因。

　　正如前面所說(shuō)，做 TPO 其實(shí)就是一種檢測(cè)，可以定期檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)情況，可以從做題反饋中分析自己的能力缺陷。長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)做題可能會(huì)解決一些問(wèn)題(比如說(shuō)單詞不認(rèn)識(shí))，但是這種復(fù)習(xí)方式效率很低，而我們?cè)谧鲱}檢測(cè)中暴露的能力缺陷并沒(méi)有從根本上得到解決(比如句子理解能力缺失、無(wú)法梳理邏輯關(guān)系等)。

　　因此，想要解決“刷題復(fù)習(xí)效率低”的問(wèn)題，還是要從根本上去解決能力缺陷問(wèn)題。在此再次強(qiáng)調(diào)，了解托福能力要求，根據(jù)能力要求了解自己的能力短板與缺陷，掌握正確的能力訓(xùn)練方法，有的放矢。

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