說到綜合口語，這種大融合的出招方式不得不算是美國花式作死的典范，犀利又全面地挑逗到了考生口語的痛點(diǎn)。做個(gè)最直接的對比，如果在獨(dú)立口語的Q1Q2中，考試可以很爽地隨心所欲侃大山，那么綜合口語就是小心翼翼的亦步亦趨。Q3456的長相大家應(yīng)該都是見過了的，小白們請參考OG第四章口語掃盲，Sindy這里就不廢話了。總結(jié)起來，若按相貌來分，Q3Q4：閱讀文章+聽力段子+口語60秒計(jì)時(shí)錄音;Q5Q6聽力段子+口語60秒計(jì)時(shí)錄音。若是按照內(nèi)容來看，Q3Q5是校園倒霉蛋大集合，尤其是Q5的主角個(gè)個(gè)是糗百樓主。Q4Q6是教師正規(guī)軍，逼格高，領(lǐng)域廣，驚艷你沒商量。如果看客你是臨時(shí)抱佛腳的，那就按照題目的相貌分類備考，背背模板，我不攔著你。但是這里我們講的是3個(gè)月以后胸有成竹地去機(jī)房虐托福，那么必須按照內(nèi)容來。這一刻你執(zhí)著語言質(zhì)量，下一刻你就能在美帝的講臺impress聽眾。好了，雞湯就先喝到這里，我們來講干貨：

　　在這種情況下，考生最常有的痛點(diǎn)是(1)剛說的太快沒有記住。(2)記住了，但就是說不出來。(3)60秒說不滿。(4)60秒說不完。

　　逐個(gè)擊破：

　　(1)剛說的太快沒有記住。

　　這個(gè)現(xiàn)象和口語能力其實(shí)沒有半毛錢關(guān)系。請超鏈接到Sindy寫在上面的聽力部分，回爐重造。

　　(2)記住了，但是就是說不出來。

　　這里我們討論的就是真的聽懂記住了以后怎么開口的問題了?？忌鷤冏钭钚貝灥臓顟B(tài)無過于中文意思心里懂，剛lecturer怎么表述的就是想不起來，自己就和失憶了一樣只剩下一腦殼的大意和凌亂的幾個(gè)詞語。平時(shí)自己備考的時(shí)候，也沒少背滿分答案，但是一到新題立馬就焉了。怎么破?先不著急直接自己原創(chuàng)，其實(shí)口語學(xué)習(xí)的根本是鸚鵡學(xué)舌，學(xué)習(xí)造句的感覺，讓大腦回路打通。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是一切表達(dá)指定意思，轉(zhuǎn)述能力的基礎(chǔ)，是用草稿本上那幾個(gè)支離破碎的詞語造句的基礎(chǔ)。這鸚鵡的理想素材要符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)：長度控制在一兩分鐘(再長學(xué)舌起來就很抓狂);談資range from生物學(xué)to社會學(xué)，再to經(jīng)濟(jì)學(xué);配有MP3可以聽著模仿語音，語調(diào)，停頓，喘氣;最好還能看見transcription，心里癢癢的時(shí)候拿出來看幾眼。OK，這樣的理想素材哪里找?VOA, TED,耶魯哈弗公開課，Wiki, BBC, MOOC, 口語參考書?非也，還有什么比Q3456的題目里那個(gè)音頻段子更完美的了!?沒錯(cuò)就是它。還免費(fèi)(僅限大陸)

　　音頻獲取方式上次已經(jīng)貼出了，這里給各位懶得找的客官再貼一遍吧：

　　http://bbs.tpooo.com/thread-67757-1-1.html

　　另外，原題和transcription網(wǎng)上一搜比比皆是。

　　下一步，鸚鵡怎么學(xué)。

　　我們來舉一個(gè)例子：TPO17-SPEAKING-Q6

　　首先，搞清楚怎么停頓。網(wǎng)上下載的文本往往標(biāo)點(diǎn)符號不拘小節(jié)，加上是口頭內(nèi)容，更加逗號橫行。所以，不要在意這些細(xì)節(jié)。跟著音頻的節(jié)奏走就好。切忌把口語素材當(dāng)閱讀資料來看，那就真是暴殄天物了。這里建議大家先去下載音頻，找到TPO17-Q6再往下看。看下面這段話的時(shí)候請確保你四周無人，或者臉皮夠厚。(口語26+的大?？梢院雎赃@段話和下面幾段。)

　　一開始人家lecturer洪亮的女中音開場說了一句now let’s talk about a particular cultural process停頓了一秒: diffusion. 大喘氣。好，就上面這句，請你抬頭看著天花板(或者白墻，或者45度天空，總之就是別看這行字)重復(fù)一遍這句話，出聲。我等你。能說全不?沒猜錯(cuò)的話，你應(yīng)該第一遍說不全，particular或者cultural那里會卡殼，對吧?是不是覺得自己的口語能力被閱讀能力鄙視出好幾條街?好，再說一遍，這回神奇地發(fā)現(xiàn)，能說全，而且挺溜。是不是覺得自己真是可塑之才?沒錯(cuò)，練習(xí)的時(shí)候要的就是這種頓悟的感覺。這句話其實(shí)非?；A(chǔ)，想想如果復(fù)述的時(shí)候，這第一句完全可以用第三人稱換湯不換藥地說：The lecturer talked about a particular cultural process, diffusion. 甭管diffusion是啥，總歸是個(gè)核心term.

　　女中音繼續(xù)since the beginning of human history,小喘氣，diverse cultures have taken advantage(拉長音) of one another’s innovations, 小停頓，when they’ve come into contact. 看著天花板說一遍，完整的一遍做不到就來兩三遍，每個(gè)被停頓分割開的小段是一次跟著說的單位。take your time. 我懂，中間那段很難完整說下來，Sindy見過就這句話練了5分鐘的，就那句“不同的國家之間借鑒發(fā)明創(chuàng)新的優(yōu)勢”，越是地道越是不符合中文習(xí)慣，練完這個(gè)兩分鐘的段子你就飛升了，相信我。這個(gè)句子大多數(shù)考生平時(shí)根本不會想到去用，since或許會用，但是have done, when,和advantage和innovation放在一起原來還可以那么順口那么輕巧還是蠻奇特的體驗(yàn)，對于大多數(shù)大陸考生來說。這段話其實(shí)已經(jīng)開始解釋diffusion了。先不著急復(fù)述，跟著音頻繼續(xù)走。